图片 关于对高中生进行汉语语法教学的思考_百乐门棋牌app-百乐门棋牌官网app下载-安卓版推荐**

百乐门棋牌app-百乐门棋牌官网app下载-安卓版推荐**

当前位置:主页 > 毕业论文 > 教育类 > 中等教育 > >

关于对高中生进行汉语语法教学的思考

来源::未知 | 作者:百乐门棋牌app-百乐门棋牌官网app下载-安卓版推荐** | 本文已影响
     现在的初中语文教材中,早已没有了语法知识的痕迹。初中生的语文能力中,缺少了语法这一重要元素。然而在高中的教学中,特别是一些能力点的试题上和理解古汉语关于“倒装”这一概念上,却牵扯了语法的内容。比如说这样的一道题:
        将下面这段话改写成一个单句(内容不得有删削)
        里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭,与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”,他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
        这道题的题干要求中提到的“单句”,就是一个纯粹的语法概念。如果学生没有系统的学过汉语语法,怎么能懂“单句”的意思,又何谈去做题呢?
        又比如说给学生讲古文的倒装,如状语后置,“沛公军霸上”,翻译为“沛公在霸上驻军”。这就牵涉到古代“状语”的倒装和现代汉语“补语”在定义上的区分。如果学生没学过汉语语法,只是简单套用英语课上学到的英语语法来进行理解,必然是带来理解上的偏差。
        我个人认为,高中生补汉语语法这一课很有必要。
        首先应当充分认识到学习语法的重要性。
        初中阶段语文教材不讲语法,可能是考虑到语法的难度,照顾到很多学生在理解语法上存在困难。但是作为高中生,如果不懂一点汉语语法,别说去做好高考试题,就连说话也可能会说不好。比如,当今语言交流中通行的一种病句:“我有说过这句话吗?”“我有做过这件事吗?”这里的“有”没有任何意义,有了这个“有”,句子反而不通畅了,因为多了“有”这个谓词;倘若这个说话的人学过汉语语法,就不会误说这个“有”字。对说话的影响尚且如此,对写作的影响那就更加严重了。 

        其次,要确立系统学习汉语语法的目标。
        语文老师应该引导学生系统地去学习汉语语法,从“象形字”“形声字”等构字的基本常识说起,讲清“语素”的概念、合成词的分类、词的性质功能分类、短语分类、句子的分类以及复句的类型。学习过程中,要把讲和练结合起来,做好知识巩固工作。比如说,在讲完单句的成分后,应该就几种主要类型的单句,找出一定的实例,让学生学着去划分成分,学着去找出句子的主干。
        三是要把学习汉语语法和语言运用很好地结合起来。
        特别是高考考点“辨析并修改病句”这一块,完全是以系统的汉语语法为基础的。如“成分残缺与赘余”“搭配不当”等,我们都可以将之置于语法的高度去理解与判别。学生有时候虽然靠语感也能发现一些语病,但是这毕竟是靠感性认识来实现的,终究不是解决问题的根本方法。要做好这方面的题目,最好还是让学生从理论上去认识,从理性上去把握。
        四是要教育学生注意汉语语法和英语语法的区别。
        两种语言在语法上虽说有其共性,比如都分析句子的主谓宾,都存在“双宾语”现象等,但是差异还是很大的:汉语讲“兼语”,英语中没有,近似的语言现象叫做“宾语补足语”;汉语判断动词“是”虽近似于系动词“be”,但是远远不及英语中“be”的词形复杂与功能强大;汉语中一些形容词,如“快”,在英语里却要分别对应“quick”和“quickly”,并且前为形容词后为副词……充分认识二者的区分,对于学好这两种语言,应该都是有帮助的,特别是有益于学好我们的母语。
        现在,很多高中语文老师对高中生学汉语语法的事情已经开始重视了,一些地方也编辑了相关语法常识的材料。我们渴盼能有一种讲解详细、练习配套并且适合中学生使用的语法教材早日问世

百乐门棋牌app-百乐门棋牌官网app下载-安卓版推荐**

热榜阅读TOP

本周TOP10

论初中毕业生学业考试的价值追求

论初中毕业生学业考试的价值追求

摘要: 初中毕业生学业考试是初中毕业和高中招生制度改革的重要组成部分,其性质和任务应有别于传统的中...

金福彩票|平台|官网|app下载|注册_网站入口 584| 614| 698| 71| 251| 263| 122| 518| 662| 317| 764| 203| 251| 509| 35| 626| 230| 71| 518| 383| 731| 317| 455| 728| 932| 173| 98| 116| 719| 302| 629| 713| 689| 734| 557| 419| 866| 434| 698| 386| 692| 503| 815| 428| 107| 539| 620| 512| 494| 908|